{"id":52,"date":"2016-07-25T12:05:22","date_gmt":"2016-07-25T12:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/?page_id=52"},"modified":"2025-01-29T22:16:13","modified_gmt":"2025-01-29T22:16:13","slug":"ciclo-infantil-4-y-5-anos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/etapas\/ciclo-infantil-4-y-5-anos\/","title":{"rendered":"II Ciclo Infantil 4 y 5 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"

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 <\/p>\n

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II Ciclo Infantil 4 y 5 a\u00f1os<\/h1>\n

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II Ciclo Infantil<\/h1>\n

4 y 5 a\u00f1os<\/h1>\n

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DESARROLLO EVOLUTIVO ENTRE 4 Y 5 A\u00d1OS<\/span><\/h2>\n

Nos encontramos todav\u00eda en el pensamiento pre operacional, sin embargo con el tiempo y sobre todo mientras transcurre el\u00a0 curso de 5 a\u00f1os su pensamiento se torna menos r\u00edgido y podemos ir adelantando en operaciones concretas como, por ejemplo, la seriaci\u00f3n.<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row make_fullwidth=”on” padding_mobile=”off” column_padding_mobile=”on” parallax_method_1=”off” parallax_method_2=”off” parallax_method_3=”off” parallax_method_4=”off” _builder_version=”3.0.47″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″][et_pb_blurb image=”https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/etapas-lectoescritura.png” admin_label=”Electoescritura” _builder_version=”3.20.2″ body_font_size=”16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” text_orientation=”center” animation=”off” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid”]<\/p>\n

Se incorporan 45 minutos de su jornada en espa\u00f1ol para dar paso al proceso de preescritura y prelectura.<\/p>\n

[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″][et_pb_blurb image=”https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/Etapas-metodo-singapur.png” admin_label=”m\u00e9todo Singapur” _builder_version=”3.0.87″ body_font_size=”16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” text_orientation=”center” animation=”off” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid”]<\/p>\n

Para facilitar su cambio en el \u00e1rea l\u00f3gico-matem\u00e1tica incorporamos el M\u00e9todo Singapur<\/strong><\/a> que parte siempre del proceso significativo.<\/p>\n

[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″][et_pb_blurb image=”https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/wp-content\/uploads\/2016\/07\/Etapas-actividades-extraescolares.png” admin_label=”Actividades Extraescolares” _builder_version=”3.20.2″ body_font_size=”16″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” text_orientation=”center” animation=”off” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid”]<\/p>\n

Acceden de manera voluntaria a clases extraescolares<\/strong><\/a> que se realizan dentro de la jornada escolar.<\/p>\n

[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ disabled_on=”on|on|on” _builder_version=”3.20.2″ disabled=”on”][et_pb_row make_fullwidth=”on” _builder_version=”3.20.2″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.20.2″][et_pb_text _builder_version=”3.20.2″]<\/p>\n

4 A\u00d1OS<\/u><\/strong><\/p>\n

Progresivamente el pensamiento se va haciendo m\u00e1s l\u00f3gico en conversaciones<\/p>\n

 <\/p>\n

DESARROLLO COGNITIVO<\/strong><\/p>\n

\u00a0Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo que percibe directamente. Diferencia entre lo real y lo imaginario. Establece semejanzas y diferencias entre objetos (forma, color y tama\u00f1o). Clasifica objetos por atributos. Maneja sin inconvenientes relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos. Su ubicaci\u00f3n temporal es deficiente, a\u00fan vive m\u00e1s que nada en el presente.<\/p>\n

 <\/p>\n

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO<\/strong><\/p>\n

El ni\u00f1o en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y relacionarse con otros ni\u00f1os. A medida que crece, su capacidad de cooperar con sus compa\u00f1eros se incrementa. Aunque pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, \u00e9stas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el ni\u00f1o m\u00e1s dominante.<\/p>\n

A esta edad surgen los amigos imaginarios y miedos irracionales.<\/p>\n

En la medida que puede verbalizar su acci\u00f3n y relatar acciones pasadas, existe un mayor intercambio entre \u00e9l y los dem\u00e1s. Comienza la etapa de los por qu\u00e9, mediante esta pregunta el ni\u00f1o busca la relaci\u00f3n que pueda existir entre el objeto de su pregunta y sus necesidades, deseos o temores.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

5 A\u00d1OS<\/u><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO <\/strong><\/p>\n

El ni\u00f1o de 5 a\u00f1os es independiente, ya no necesita que un adulto est\u00e9 a su lado. Se puede confiar en \u00e9l. Le agrada colaborar con las tareas de la casa. Cuida a los m\u00e1s peque\u00f1os, es protector. Muestra rasgos y actitudes emocionales. Juega en grupos.\u00a0<\/p>\n

Le gusta ayudar en los quehaceres cotidianos Le gusta participar en juegos competitivos<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

DESARROLLO COGNITIVO <\/strong><\/p>\n

Su capacidad de atenci\u00f3n aumenta notablemente. Puede permanecer hasta 45 minutos aproximadamente desarrollando una misma actividad. Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean. No tiene dominio claro de la concepci\u00f3n del tiempo.<\/p>\n

Es responsable y le gusta cooperar, siendo capaz de cumplir con algunos encargos posee mucho amor propio y se esfuerza para superar dificultades. Sabe que hay limitaciones sociales, tiene noci\u00f3n de las reglas de lo que se puede y no se debe hacer. Es capaz de cuidar a diario, animales y plantas.<\/p>\n

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4 A\u00d1OS<\/span><\/h3>\n

Progresivamente el pensamiento se va haciendo m\u00e1s l\u00f3gico en conversaciones<\/p>\n

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DESARROLLO COGNITIVO<\/strong><\/p>\n

\u00a0Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo que percibe directamente. Diferencia entre lo real y lo imaginario. Establece semejanzas y diferencias entre objetos (forma, color y tama\u00f1o). Clasifica objetos por atributos. Maneja sin inconvenientes relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos. Su ubicaci\u00f3n temporal es deficiente, a\u00fan vive m\u00e1s que nada en el presente.<\/p>\n

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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO<\/strong><\/p>\n

El ni\u00f1o en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y relacionarse con otros ni\u00f1os. A medida que crece, su capacidad de cooperar con sus compa\u00f1eros se incrementa. Aunque pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, \u00e9stas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el ni\u00f1o m\u00e1s dominante.<\/p>\n

A esta edad surgen los amigos imaginarios y miedos irracionales.<\/p>\n

En la medida que puede verbalizar su acci\u00f3n y relatar acciones pasadas, existe un mayor intercambio entre \u00e9l y los dem\u00e1s. Comienza la etapa de los por qu\u00e9, mediante esta pregunta el ni\u00f1o busca la relaci\u00f3n que pueda existir entre el objeto de su pregunta y sus necesidades, deseos o temores.<\/p>\n

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5 A\u00d1OS<\/span><\/h3>\n

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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO <\/strong><\/p>\n

El ni\u00f1o de 5 a\u00f1os es independiente, ya no necesita que un adulto est\u00e9 a su lado. Se puede confiar en \u00e9l. Le agrada colaborar con las tareas de la casa. Cuida a los m\u00e1s peque\u00f1os, es protector. Muestra rasgos y actitudes emocionales. Juega en grupos.\u00a0<\/p>\n

Le gusta ayudar en los quehaceres cotidianos Le gusta participar en juegos competitivos<\/p>\n

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DESARROLLO COGNITIVO <\/strong><\/p>\n

Su capacidad de atenci\u00f3n aumenta notablemente. Puede permanecer hasta 45 minutos aproximadamente desarrollando una misma actividad. Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean. No tiene dominio claro de la concepci\u00f3n del tiempo.<\/p>\n

Es responsable y le gusta cooperar, siendo capaz de cumplir con algunos encargos posee mucho amor propio y se esfuerza para superar dificultades. Sabe que hay limitaciones sociales, tiene noci\u00f3n de las reglas de lo que se puede y no se debe hacer. Es capaz de cuidar a diario, animales y plantas.<\/p>\n

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\n[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Comedor” open=”off” _builder_version=”3.20.2″ title_text_shadow_horizontal_length=”0em” title_text_shadow_vertical_length=”0em” title_text_shadow_blur_strength=”0em” body_text_shadow_horizontal_length=”0em” body_text_shadow_vertical_length=”0em” body_text_shadow_blur_strength=”0em” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid”]<\/p>\n

Cocina propia.<\/strong> El horario de\u00a0comida es de 12:15h a 13:15h<\/strong>\u00a0y el de\u00a0merienda a las 16:15h<\/strong>.<\/p>\n

Nos adaptamos a todo, si alg\u00fan alumno todav\u00eda no ingiere alimentos s\u00f3lidos se puede mantener el triturado hasta que este paso se d\u00e9 de manera estable y nos aseguremos que las cantidades que come son suficientes para su correcto desarrollo.<\/p>\n

Ajustamos la alimentaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de nuestros alumnos a cada una de las\u00a0necesidades individuales<\/strong>\u00a0que se plantean:\u00a0Celiacos, alergias, intolerancias\u2026 <\/strong>Mantenemos las pautas exigidas por pediatras para poder diagnosticar correctamente todo tipo de anomal\u00edas referidas a la alimentaci\u00f3n.<\/p>\n

Al contar con\u00a0cocina propia<\/strong>\u00a0la\u00a0adaptaci\u00f3n<\/strong>\u00a0a cualquier circunstancia que se pueda dar es\u00a0inmediata<\/strong>, pudiendo cambiar el\u00a0men\u00fa<\/strong>\u00a0de un alumno (men\u00fa \u2013 dieta) en el mismo momento de acudir al comedor si as\u00ed lo solicita la tutora.<\/p>\n

Todos los d\u00edas\u00a0los alumnos llevan un informe a casa<\/strong>\u00a0en el que se detalla como el alumno ha realizado los procesos b\u00e1sicos, como son: comida, siesta\u2026etc\u2026<\/p>\n

[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Proyectos Nursery” open=”off” _builder_version=”3.20.2″ title_text_shadow_horizontal_length=”0em” title_text_shadow_vertical_length=”0em” title_text_shadow_blur_strength=”0em” body_text_shadow_horizontal_length=”0em” body_text_shadow_vertical_length=”0em” body_text_shadow_blur_strength=”0em” use_border_color=”off” border_color=”#ffffff” border_width=”1px” border_style=”solid”]<\/p>\n

A partir de este momento comienza la Inmersi\u00f3n 100% en ingl\u00e9s, esto quiere decir que todos los proyectos que realicen lo hacen \u00fanicamente en ingl\u00e9s.<\/p>\n