{"id":8561,"date":"2020-05-06T10:00:28","date_gmt":"2020-05-06T10:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/?p=8561"},"modified":"2020-06-15T06:19:57","modified_gmt":"2020-06-15T06:19:57","slug":"metodo-singapur-que-es-objetivos-y-enfoque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/metodo-singapur-que-es-objetivos-y-enfoque\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo Singapur: \u00bfQu\u00e9 es? Objetivos y enfoque"},"content":{"rendered":"<p>Algunas asignaturas suelen ser m\u00e1s complicadas que otras para conseguir un verdadero aprendizaje significativo en los alumnos, una de ellas son las matem\u00e1ticas. No obstante, en la b\u00fasqueda constante de mejorar los procesos de ense\u00f1anza de esta asignatura, en <strong><u><a href=\"https:\/\/logosnurseryschool.es\/\">Logos Nursery School<\/a> <\/u><\/strong>proponemos el <strong>m\u00e9todo Singapur<\/strong>.<\/p>\n<p>La complejidad de las matem\u00e1ticas se debe a los conocimientos y las conexiones previas que deben realizar los alumnos para la comprensi\u00f3n de sus conceptos. En esta disciplina se estudian estructuras abstractas que resultan dif\u00edciles de comprender para muchos estudiantes.<\/p>\n<p>El m\u00e9todo Singapur, es un m\u00e9todo muy prestigioso implementado en distintos pa\u00edses, avalado por sus grandes beneficios en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas. En nuestro centro educativo Logos Nursery, trabajamos con este m\u00e9todo para desarrollar los conceptos matem\u00e1ticos b\u00e1sicos requeridos en la educaci\u00f3n infantil.<\/p>\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es el m\u00e9todo Singapur?<\/h2>\n<p>El m\u00e9todo Singapur es una herramienta utilizada en todos los niveles educativos para la <a href=\"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/programa\/proyecto-matematicas\/\">ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas<\/a>. Se caracteriza por la resoluci\u00f3n de problemas de la vida diaria de una forma concreta, no se enfoca en la memorizaci\u00f3n de procesos ni f\u00f3rmulas, sino que genera una comprensi\u00f3n de forma y fondo.<\/p>\n<p>En otras palabras, este m\u00e9todo apoya un aprendizaje activo donde los estudiantes tienen la oportunidad de explorar sus propias ideas a trav\u00e9s de una serie de objetos, recursos y materiales concretos, favoreciendo la cooperaci\u00f3n y el trabajo en equipo.<\/p>\n<p>El papel del docente es incentivar la participaci\u00f3n en el di\u00e1logo y la colaboraci\u00f3n entre los alumnos. El profesor debe dar un giro de 180 grados dejando a un lado sus clases magistrales, y poniendo a disposici\u00f3n de los alumnos todos los recursos para que visualicen y comprendan los conceptos matem\u00e1ticos. Incluso podr\u00edamos afirmar que el docente est\u00e1 en constante aprendizaje al ser part\u00edcipe de las nuevas soluciones y alternativas planteadas por sus alumnos.<\/p>\n<h2>Objetivos y enfoque del m\u00e9todo Singapur<\/h2>\n<p>Sin duda, el m\u00e9todo Singapur consigue que las actividades realizadas por los alumnos sean m\u00e1s din\u00e1micas, aumentando su motivaci\u00f3n personal, ya que comprenden y razonan lo que est\u00e1n haciendo. Es por ello que uno de los objetivos principales de este m\u00e9todo es desarrollar un pensamiento cr\u00edtico en los alumnos.<\/p>\n<h3>Fases del M\u00e9todo Singapur<\/h3>\n<p>El enfoque metodol\u00f3gico del m\u00e9todo Singapur plantea tres etapas durante el proceso de ense\u00f1anza:<\/p>\n<ul>\n<li>Concreta<\/li>\n<li>Pict\u00f3rica<\/li>\n<li>Abstracta<\/li>\n<\/ul>\n<p>Durante la primera fase los alumnos se relacionan con elementos concretos que puedan manipular, permiti\u00e9ndoles reconocer algunos conceptos b\u00e1sicos. Despu\u00e9s, durante la fase pict\u00f3rica, los alumnos representan, mediante sus dibujos, modelos pict\u00f3ricos que correspondan con la soluci\u00f3n de un problema. En la \u00faltima fase deben organizar algoritmos utilizando s\u00edmbolos y signos matem\u00e1ticos.<\/p>\n<p>Visto desde otra perspectiva, el m\u00e9todo Singapur propone iniciar la ense\u00f1anza de un concepto matem\u00e1tico partiendo de la manipulaci\u00f3n de objetos, pasando luego por representaciones o im\u00e1genes que ayuden a la comprensi\u00f3n, hasta llegar a lo simb\u00f3lico y abstracto.<\/p>\n<h3>Curr\u00edculo en espiral<\/h3>\n<p>El curr\u00edculo est\u00e1 organizado en forma de espiral, es decir, que los contenidos no se visualizan o adquieren en una sola oportunidad de aprendizaje. Cuando los alumnos ven un nuevo contenido, tambi\u00e9n pueden reforzar los anteriores bajo un sistema de evaluaci\u00f3n continua.<\/p>\n<h3>Pilares b\u00e1sicos en la resoluci\u00f3n de problemas<\/h3>\n<p>El m\u00e9todo Singapur plantea el aprendizaje de las matem\u00e1ticas a trav\u00e9s de la resoluci\u00f3n de problemas, con interrogantes que motiven a los estudiantes a planearse nuevas soluciones y comprobar sus hip\u00f3tesis. Existen 5 componentes b\u00e1sicos que est\u00e1n estrechamente relacionados y que se materializan en la resoluci\u00f3n de problemas:<\/p>\n<ul>\n<li>Conceptos<\/li>\n<li>Habilidades<\/li>\n<li>Procesos<\/li>\n<li>Metacognici\u00f3n<\/li>\n<li>Actitudes<\/li>\n<\/ul>\n<p>La metacognici\u00f3n es concebida como el monitoreo del propio pensamiento, es decir, en lugar de recurrir a la memorizaci\u00f3n de f\u00f3rmulas, se aplica la \u201ccompresi\u00f3n conceptual creativa\u201d, vali\u00e9ndose de recursos concretos y visuales.<\/p>\n<p>En Logos Nursery, \u00a0<a href=\"https:\/\/logosnurseryschool.es\/nursery\/\">escuela infantil situada en Las Rozas de Madrid<\/a>, fomentamos en el alumnado la toma de conciencia de su propio aprendizaje, logrando en ellos el desarrollo de habilidades anal\u00edticas que favorezcan el estudio y el perfeccionamiento del pensamiento matem\u00e1tico cr\u00edtico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Algunas asignaturas suelen ser m\u00e1s complicadas que otras para conseguir un verdadero aprendizaje significativo en los alumnos, una de ellas son las matem\u00e1ticas. 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